Logo
The 12th Islamic Economics Summit was a resounding success, uniting the academy and industry in a groundbreaking collaboration!

The 12th Islamic Economics Summit was a resounding success, uniting the academy and industry in a groundbreaking collaboration!

Kategori: News Tarih: 16 Ekim 2024

The 12th Islamic Economics and Finance Summit, formerly known as the Islamic Economics Workshop and organized by the Islamic Economics Research Centre (IKAM), affiliated with the İLKE Foundation, was held in a new format this year on 16 October 2024 at Marmara University in Istanbul.

 

In his opening speech, Dr. Melih Turan, Director of the Islamic Economics Research Centre, asserted that Islamic economics and Islamic finance studies have immense potential and must be further developed and sustained. Mr Ahmet Sait Öner, Chairman of the Board of Directors of İLKE Foundation, made a strong case for the importance of Islamic economics and finance studies as an alternative model to the current financial system.


 

Fatma Çınar, Deputy Secretary General of the Participation Banks Association of Turkey, stated: 'In the 21st century, global challenges have made fair and sustainable financial systems a necessity.' Islamic economics and finance are vital for establishing a fair and sustainable order and for achieving sustainable development. Prof. Dr. Mehmet Babacan, Member of the Supervisory Board of the Central Bank of the Republic of Turkey, confidently evaluated the developments in the participation finance sector and stated, "We have made significant strides in participation banking over the past six years, but there is still a long way to go.Institutionalisation is critical for success in this field."  Prof. Dr. Göksel Aşan, President of the Presidential Finance Office, stated that the current system is unsustainable and that it will be replaced by a new system.

 

Following the opening speeches, the panels were held in two different halls in parallel sessions. In-depth discussions were held on the issues addressed by the academia and the sector from different perspectives. The 10 panels, which addressed a range of topics, included discussions on the contribution of Islamic economics to crisis solutions, the transformation of global finance, innovative approaches in participation finance, digitalisation and the transformative impact of Islamic fintechs.


 

The panels were attended by distinguished speakers from both academia and the industry, who shared information, strategies and practical experiences that will help realise the potential in the field of Islamic economics.

At the summit, awards were presented to recognise excellence in the field of Islamic economics. The Islamic Economics Thesis Award was presented to Dr Yunus Emre Aydınbaş, the Islamic Economics Application Award was awarded to Türkiye Emlak Katılım Bankası for its Portfolio Custody Service, the Islamic Economics Research Award was presented to Dr Sami Al Daghistani, and the Islamic Economics Contribution Award was presented to Prof. Dr Masudul Alam Choudhury.


 

The participation finance sector was the focus of several panels at the summit, which examined it from different perspectives. Dr. Tarık Akın, Head of the Participation Finance Department at the Presidential Finance Office, highlighted the interconnectivity of Islamic finance with global trends such as the emergence of the middle class, urbanisation and climate change. He further emphasised that these trends are shaping the global economic landscape.


 

Ökkeş Emin Balçiçek, CEO of Architecht, highlighted the crucial role of technology in the fintech sector, emphasising the importance of aligning digital solutions with Islamic principles. Umar A. Oseni, Secretary General of the Arbitration Centre of the Organisation of Islamic Cooperation, stated that Islamic finance should be considered as a fair, sustainable and balanced system at both individual and societal levels. Prof. Dr. Obiyathulla Ismath Bacha from INCEIF University emphasised that most of the financial transactions are made through banking, which makes the system fragile and problems in one bank can threaten the whole system.

 

 

İlgili İçerikler

Dijital Bağımlılık ve Eğitim: Sorunlar, Eğilimler ve Politika Önerileri

Dijital bağımlılık, öğrencilerin akademik başarısını, bilişsel gelişimini ve sosyal ilişkilerini olumsuz etkileyen giderek büyüyen bir sorundur. Eğitimde dijital teknolojiler önemli fırsatlar sunarken, bilinçsiz ve aşırı kullanım çeşitli riskler doğurmaktadır. Ancak, bu sorunla mücadelede eğitim sistemi paydaşları arasında etkin iş birliği sağlanamadığında, dijital bağımlılık derinleşmektedir. Hazırlanan politika notu, dijital bağımlılığın eğitim üzerindeki etkilerini analiz ederek, ebeveynler ile öğretmenlerin rollerini, öğrencilerin değişen teknoloji kullanım alışkanlıklarını ve eğitimde dijitalleşmenin fırsat ve risklerini ele almaktadır. Ayrıca, öğrencilerin bilinçli teknoloji kullanımını destekleyecek stratejiler ve öğretmenlerin bu süreçte nasıl daha etkin olabileceği incelenmektedir. Bu politika notu, eğitimde dijital bağımlılığın getirdiği sorunları ve sunduğu fırsatları değerlendirerek, politika yapıcılara, öğretmenlere ve ebeveynlere somut çözüm önerileri sunmaktadır.

20 Şubat 2025

Öğretmenlikte Kurumsal Dönüşüm: Millî Eğitim Akademisi

Türkiye’de öğretmen yetiştirme süreçlerinde köklü bir dönüşüm başlatan Millî Eğitim Akademisi (MEA), öğretmen eğitiminin geleceğini şekillendiren yeni bir model olarak öne çıkıyor. Bu seminerde, Öğretmenlik Meslek Kanunu’nun öğretmen yetiştirme süreçlerine etkileri, MEA’nın kuruluş amacı ve temel misyonu, eğitim fakülteleriyle ilişkisi ve uluslararası benzer modellerle karşılaştırılması ele alınacak. Ayrıca, Öğretmen Akademileri ile MEA’nın kavramsal ayrımı, MEA’nın eğitim fakülteleri ve Millî Eğitim Bakanlığı ile nasıl bir koordinasyon içinde çalışacağı ve öğretmenlerin kariyer gelişimine yönelik sunduğu fırsatlar ve sınırlılıklar değerlendirilecek. Çevrimiçi düzenlenecek seminerde, "Millî Eğitim Akademisi ve Öğretmen Yetiştirme Sürecinin Dönüşümü" başlıklı politika notunun yazarı Doç. Dr. Murat Polat, konuyla ilgili görüşlerini paylaşacak.

EPAM Seminerlerinde TIMSS 2023 Sonuçları Değerlendirildi!

EPAM Seminerleri kapsamında düzenlenen TIMSS Sonuçları Ne Söylüyor? başlıklı seminer, Türkiye’nin TIMSS (Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması) sonuçlarının ve bu sonuçların eğitim sistemine etkilerinin ele alınması amacıyla gerçekleştirildi. Program, EPAM Direktörü Doç. Dr. Ayhan Öz’ün moderatörlüğünde, Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nden Doç. Dr. Hatice Mertoğlu ve Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nden Dr. Öğr. Üyesi Oğuz Köklü’nün katılımıyla gerçekleşti. Seminerde Türkiye’nin TIMSS 2023’te elde ettiği başarı, bu başarının eğitim politikalarına etkisi ve sürdürülebilirlik açısından ihtiyaç duyulan düzenlemeler değerlendirildi. Sunumlar sonrasında, katılımcılarla birlikte TIMSS sonuçlarının eğitimdeki eşitsizliklere, öğretmen adaptasyonuna ve ileri düzey başarı oranlarına olan etkileri tartışıldı. Seminerde Türkiye’nin matematik ve fen alanlarındaki performansı detaylı bir şekilde ele alındı. Türkiye’nin TIMSS 2023 sonuçlarında özellikle 4. sınıf düzeyinde dikkat çekici bir sıçrama gerçekleştirdiği ifade edildi. Bu sonuçlara göre Türkiye, 4. sınıf matematik alanında dünya sıralamasında 8. sıraya yükseldi. 4. sınıf fen bilimleri alanında ise 4. sıraya yükselerek Avrupa birinciliği aldı. Türkiye’de TIMSS kapsamında ölçülen konuların 5. sınıfta tamamlanması sebebiyle bu yaş grubundaki öğrenciler sınava katılmaktadır. Sonuçlara yansıyan başarının bununla alakalı olduğu düşünülse de, benzer uygulamalara sahip diğer ülkelerin aynı başarıyı yakalayamadığı belirtildi. Seminerde, 2017 yılından itibaren eğitim sistemine dahil edilen beceri temelli soruların, TIMSS sonuçlarına yansıyan ilerlemenin temel sebeplerinden biri olduğu ifade edildi. Ayrıca, okul öncesi eğitime katılım oranındaki artışın, özellikle 4. sınıf düzeyindeki başarılara olumlu katkı sağladığı dile getirildi. TIMSS başarısında velilerin eğitim seviyesi, öğrencilerin kaynaklara erişim imkanları ve özel ders olanaklarının etkili faktörler arasında yer aldığı ifade edildi. Ayrıca, TIMSS başarısının sürdürülebilirliği için eğitimde bölgeler arası eşitsizliklerin giderilmesi, ileri düzey başarı oranlarının artırılması ve öğretmenlerin yeni sistemlere adaptasyonunun sağlanması gerektiği belirtildi. TIMSS sonuçlarının, Türkiye’nin eğitim politikalarını geliştirmek ve sürdürülebilir başarılar elde etmek için önemli bir rehber olduğu bir kez daha vurgulandı.